EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA – CONTEXTOS PARA A MUDANÇA SEX EDUCATION IN SCHOOL - CONTEXTS FOR CHANGE

Resumo

A educação sexual é hoje uma das áreas de intervenção prioritária no nosso País e ocupa um lugar de interesse no âmbito das políticas educativas e de saúde pública na União Europeia. Diversos estudos têm sido desenvolvidos abordando a problemática da sexualidade na adolescência^(1,2,3,4), os quais constatam a precocidade do início das relações sexuais entre os adolescentes, a inexistência de um parceiro sexual regular e a reduzida utilização sistemática do preservativo nas situações de risco acrescido. Perante este panorama tornam-se relevantes as intervenções de educação sexual dirigidas aos indivíduos nesta fase da vida. Até porque é inquestionável o papel crucial que a sexualidade desempenha no crescimento e desenvolvimento do adolescente, no relacionamento interpessoal, no respeito, na comunicação, na autoestima, na assertividade e na autoconfiança. Face ao exposto optou-se pela metodologia de investigação-ação. Na fase diagnóstica procedeu-se à aplicação de um conjunto de instrumentos dos quais destacamos o questionário: avaliação de atitudes dos professores face á Educação sexual (QAAPES)⁽⁵⁾; conceções e práticas face à Educação sexual – versão para professores⁽⁶⁾. Os resultados apresentados reportam-se apenas à primeira fase do processo. Os mesmos permitiram-nos constatar o reconhecimento da educação sexual na escola como uma necessidade explícita. Na opinião dos professores esta diz respeito a todos os professores e deve ser abordada preferencialmente na componente letiva. Para estes a principal finalidade da educação sexual é desenvolver as competências dos alunos para que consigam viver a sua sexualidade de uma forma mais saudável. Descritores (DeCS): Educação sexual; sexualidade; adolescente; saúde escolar

Abstract

 Sex education is, nowadays, one of the priority intervention areas in our country and occupies a position of interest in the development of educative and public health politics in the European Union.  Several studies have been developed, adressing the sexuality in younger people issues^(1,2,3,4), which verify the precocity of starting sexual relations amongst teenagers, the inexistence of a regular sexual partner and the reduced systematic use of condoms during situations of increased risk.  In this context, sex education’s interventions headed to individuals at this stage of life become relevant. Especially because its unquestionable the crucial role that sexuality plays in adolescent growth and development, in the interpersonal relationship, respect, communication, self-esteem and in the assertiveness and self-confidence. In the view of the above, we chose the research-action methodology. During the diagnostic phase we applied a set of instruments of which we highlight the questionnaire : assessment of teachers' attitudes towards sexual education (QAAPES)⁽⁵⁾ ; conceptions and practices in relation to sex education - version for teachers⁽⁶⁾. The presented results relate only to the first phase of the process. These allowed us to note the recognition of sex education in school as an explicit necessity. In the opinion of teachers this concerns all teachers and should be addressed preferably in the teaching component. For these, the main purpose of sex education is to develop the students' skills so that they can live their sexuality in a healthier way. Descriptors (MeSH): Sex Education; sexuality; Adolescent; school health